№ п\п

Тема занятий

Содержание занятий

Проект  «Фамильный герб»

Модуль 1. Знакомство с темой    Что мы знаем о жизни наших предков (20 век)?

Что: знакомство с темой.  Где: в школе. Когда: на перемене, во внеурочное время. (Уч. пособие, с. 31–34)

Учебное пособие для детей «Всё узнаю, всё смогу», 2–4 классы (авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина).

16

Организация проектной деятельности (повторение): этапы работы над проектом, виды проектов. Реклама темы: информационный материал по теме. Выбор общей темы.

Повторяем то, что знаем: что такое проект? Обсуждение результатов проведённого в ноябре анкетирования (таблица с результатами и слайды презентации)

Мозговой штурм «Герб моей семьи» (попробуй нарисовать герб семьи).

Проблема: дефицит представлений об истории, традициях, моральных ценностях  своей семьи.

Цель: систематизировать сведения, полученные в ходе поисковой работы о своих родственниках, подготовить школьников к составлению герба семьи.

Задачи:

1.Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации, умению записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, работать с фотографиями, семейными реликвиями.

2.Способствовать более близкому общению членов семьи, укреплению духовных ценностей семьи.

3.Развивать интерес к истории своих предков, своей родословной.

4.Формировать коммуникативные умения детей.

Стартовая презентация проекта «Герб и его история».

Таблица “Знаю - Интересуюсь - Узнал” (самооценивание)

17

Определение значимости предлагаемой темы лично для каждого ученика

Модуль 2. Выбор подтем (областей знания)   Что: выбор темы.  Где: в школе, дома у школьника.

Когда: во внеурочное время. (Уч. пособие, с. 35–38)

18

Выбор тем для исследования. Выбор учащимися своих тем в рамках общей темы и обсуждение их содержания.

Коллективное составление плана по поиску информации (в конце таблицы).

Темы исследования касаются ближайших членов семьи: бабушка и дедушка, мама и папа, сам ученик (Я). Только теперь ученики собирают информацию не биографического характера, а ту, что касается увлечений, традиций семьи (то, что отражается затем в гербе семьи).

Время работы над темами частично совпадает с календарными праздниками и общешкольными мероприятиями:

Январь – «Все профессии важны» (проследить династии, если они есть; выяснить происхождение своей фамилии – есть ли связь с профессией, увлечением)

Февраль – «Защитники Родины в моей семье» (цвет фона герба и символы могут отражать службу в армии, участие в Великой Отечественной войне)

Март – «Семейные хобби» (отражаются на гербе в виде символов)

Апрель – «Традиции моей семьи» (отражаются в виде символов и девиза)

Май – «Герб моей семьи»

19

Составление совместного плана работы

Обсуждение критериев оценки работы.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ (обсуждение дальнейших планов совместной работы по развитию  индивидуальных способностей детей)

Модуль 3. Сбор информации Что: сбор информации. Где: дома у школьников, в библиотеках, в компьютерном классе, на экскурсиях.

Когда: во внеурочное время и в выходные дни. (Уч. пособие, доп. с. 39–41)

20

Составление индивидуальных планов работы. Работа с различными источниками информации (книги, компакт-диски, интернет-ресурсы, музеи, наблюдения, интервью)

Сбор сведений по выбранной теме с использованием библиотечных фондов

Работа с информационными источниками (интернет-ресурсы). Составление списка литературы, необходимой для работы (сайты, книги)

Анализ и обработка собранных сведений. Уточнение списка литературы

Основным источником информации послужат интервью со старшими членами семьи и  семейные архивы (фотоальбомы, реликвии, письма, награды и т.д.). Поэтому каждый лист альбома «Моя семья» будет представлять собой анкету в виде вопросов и ответов, чтобы детям было легче ориентироваться.

На каждой анкете обязательно указывается дата интервью, кто в нём участвует. По разрешению старших членов семьи дети используют фотографии (приклеивают на лист саму фотографию или её копию, или только показывают фото при рассказе о члене семьи), приносят в класс реликвии или их изображения.

Во 2 полугодии школьники будут учиться искать информацию в книгах (с помощью родителей)  и сети Интернет (с помощью учителя и родителей). Для безопасности поиска часть материала учитель размещает на своём сайте «Семейная летопись» в разделе «Герб семьи»: виды гербов и их образцы, значение фона и символов, фигур животных и т.д.

21

22

23

Модуль 4. Завершение работы над темой Оформление информационных листов Что: завершение работы над темой. Где: дома у школьников, в школе.  Когда: во внеурочное время, после сбора сведений. (Уч. пособие, с. 40–41)

24

Обмен опытом по сбору информации. Оформление информационных листов и совместной работы – групповой информационный проект

На каждом занятии кружка кто-то из учеников обязательно выступает с сообщением по теме поиска. Таких тем 4, значит, на одном занятии надо выслушать не менее 4-х учеников, чтобы каждый имел опыт выступления перед одноклассниками.

Модуль 5. Выбор проектов  Что: выбор проектов. Где: в школе. Когда: во внеурочное время после завершения работы над темой.

25

Повторение: этапы работы, критерии оценки работы над проектом. Продукт проектной деятельности: конференция, выставка, поделка, спектакль и т.д. Выбор темы проекта (продукта проектной деятельности). Определение временного интервала работы

Индивидуальный  проект «Фамильный герб».

Особенность проекта в том, что каждый ученик прорабатывает каждую подтему проекта индивидуально (нет разделения на группы).

В результате у каждого ученика (у каждой семьи) получится альбом «Моя семья», где собраны все материалы поиска: анкеты, опросы, рисунки, пословицы для девиза семьи и т.д..

Модуль 6. Работа над проектами Что: работа над проектами. Где: дома и в школе.   Когда: в течение 2–3 недель.

26

Создание информационных проектов, поделок, организация мероприятий, проведение исследований и т.д.

К этому времени вся необходимая информация собрана, продукт проектной деятельности определён (герб). На основе полученных сведений каждый ученик составляет герб своей семьи.

Начинается подготовка к представлению проекта (доклад, презентация).

Частично доклады (правильнее сказать – сообщения) звучали на занятиях кружка по мере поиска информации. Но тогда выступали только по желанию, самые активные дети. Теперь готовится к выступлению каждый ученик.

Во время презентации герба должно прозвучать его описание.

27

28

Правила оформления проекта. Подготовка к выступлению (доклад)

Оформление проекта и создание презентации

Модуль 7. Представление результатов работы Что: презентации проектов.  Где: в школе.  Когда: во внеурочное время.

29

Представления результатов работы над проектом (герб)

Завершает проект открытое мероприятие – защита проекта «Фамильный герб».

Целесообразно провести защиту в мае, перед  каникулами, в виде открытого классного часа с приглашением администрации школы, руководителя школьного научного общества, родителей. Можно приурочить его ко Дню Семьи – 15 мая.

30

Обобщение материала по работе над проектом.

Оформление  проектной папки  «Моя семья».

Отчёт о результатах проекта.

31 - 34

Занятия проводятся по усмотрению учителя. Например, можно добавить по 2 занятия на подготовку проектов к защите, поскольку для детей этот этап наиболее труден и требует длительной подготовки (составление текста, его редактирование и т.д.)

План работы[1]

1. История герба. Язык герба: форма, фон, символы и животные, деление, девиз.
2. Составление словарика (глоссария).
3. Для наполнения герба:

изучение  профессиональных династий, увлечений, традиций семьи, происхождение фамилии, реликвий и семейных ценностей, отличительных черт представителей семьи, выбор пословиц для девиза.

4. Составление списка источников.
5. Выбор формы герба и его изготовление.
6. Описание герба.